Todo acaba...

Bueno Blogueros, hemos llegado al final de la asignatura, pero sinceramente espero que éste no sea el final de mi blog. Por mi parte intentaré seguir comentando aquellos artículos, documentos, libros...relacionados con la tecnología educativa, espero que continuéis visitandome.
Gracias por hacer que aprenda un poco más cada día sobre tecnología educativa.

FELIZ NAVIDAD!!!!!!!!!!

CUESTIONARIO Y DEBATE

En la última semana de clase, propusimos llevar a cabo un debate en el que la temática central era la técnología (defensores y críticos de ésta).
Pero éste no pudo ser llevado a cabo.
Es necesario referirse a dos posturas casi extremas, por un lado encontramos los denominados tecnófobos (para quienes cualquier uso de tecnología representa un peligro para los valores establecidos) y por otro los tecnófilos (aquellos que encuentran, en cada nueva aportación tecnológica, la solución a los problemas de la enseñanza).

Para finalizar con la asignatura y realizar una valoración general sobre ésta, llevamos a cabo la cumplimentación de un cuestionario, en el que tenían cabida aspectos como: metodología, evaluación, contenidos...

6ª Clase Práctica

La 6 y ultima clase práctica dirigida por Jose Luis Serrano trató sobre el exe-learning, proyecto gratuito de edición de aplicaciones que permite a profesores y académicos la publicación de contenidos web sin la necesidad de dominar el HTML.
Para aprender a usarlo tenemos a nuestra disposición un tutorial, que nos ayuda a entender mejor esta herramienta.

Clase teórica 2 de diciembre

En la clase del día 2 de diciembre todos reflexionamos junto a Isabel sobre el tratamiento transversal de las redes sociales en educación. En esta clase, Isabel nos mostró las actividades que se han llevado a cabo para trabajar los “riesgos” de las redes sociales con los jóvenes. Además reflexionamos sobre  la imagen que proyectamos en internet y la necesidad de que jóvenes y niños sean conscientes de esto.

Al igual que en la sociedad, en las redes sociales podemos encontrar aspectos positivos y negativos, ya que son personas las que están detrás de las pantallas. Pero evitar que los más pequeños salgan perjudicados de estas redes no pasa por la prohibición, sino por la educación y el respeto.

Es importante dar a conocer claves y consejos para la privacidad y la seguridad (en muchas ocasiones, llegamos a poner en estas redes donde estamos en cada momento).

Aquí os dejo enlaces distintos artículos relacionados con los temas anteriormente expuestos:

http://www.hoytecnologia.com/noticias/Psicologo-advierte-peligro-suponen/126802

http://www.nuevastecnologias.com/redes-sociales-el-5-de-jovenes-usuarios-puede-desarrollar-una-adiccion-16-11-2010/

Estos dos artículos hablan sobre la adicción de los jóvenes a las redes sociales.

http://www.elgrupoinformatico.com/las-redes-sociales-solo-son-para-jovenes-t7934.html

Esta habla sobre el aumento del uso de las redes sociales en otros grupos de edad distintos a los jóvenes.

http://seguridadredessociales.wordpress.com/2009/09/17/usar-las-redes-sociales-para-sensibilizar-frente-a-los-peligros-de-la-red/

Promover la seguridad de los jóvenes  en las redes sociales a través de éstas.

En la siguiente dirección podréis encontrar numerosas noticias más en relación a estos temas:

http://seguridadredessociales.wordpress.com/tag/jovenes/

5ª clase práctica

En la 5ª clase práctica trabajamos con los entornos  personales de aprendizaje. Conocimos el concepto y elaboramos el nuestro propio. Es necesario conocer que los PLEs son "personales",  no hay un modelo de PLE que sirva a todo el mundo: no todos utilizamos los mismos servidores, herramientas, contenidos...s. El PLE es el resultado de la actividad del individuo y de sus elecciones, gustos y circunstancias.  Por lo que no hay dos PLEs iguales.

 

Clase teórica del 24 de noviembre

En la clase teórica de esta semana continuamos hablando de la Teleenseñanza.
En esta ocasión hablamos sobre los distintos componentes de la interacción didáctica: Medios, Docente, Alumnos, Contenido y Contexto.
Respecto al docente destacamos su papel como pilar fundamental en a enseñanza virtual, siendo clave su acción tutorial, (es clave para evitar el abandolo del alumno, ya que en la teleenseñanza los indices de abandono son altos).
El alumno, en la teleenseñanza, cambia sus formas de aprendizaje, necesitan autonomía, mayor responsabilidad, rutina de trabajo...
Si hablamos de teleenseñanza el contexto es virtual. La red conecta personas  que tienen un contexto real con una serie de características (personales, linguísticas, culturales..) que también condicionan la teleenseñanza, y que deben tenerse en cuenta para el desarrollo de los contenidos.

Clase teórica del 17 de noviembre

En la clase del 17 de noviembre pudimos ver los objetivos de aprendizaje.

Los “objetos de aprendizaje” son recursos digitales que se pueden reutilizar en diferentes contextos para logar un objetivo de aprendizaje concreto.

Características:

- Formato digital.

- Propósito pedagógico: asegurar un proceso de aprendizaje satisfactorio.

- Contenido Interactivo: implica la participación activa de cada individuo en el intercambio de la información.

- Es indivisible e independiente: tiene sentido en sí mismo y no puede descomponerse en partes más pequeñas.

- Es reutilizable: en contextos educativos distintos a aquel para el que fue creado.

Finalmente, en relación a este tema cabe destacar al autor considerado el "padre"de los objetos de aprendizaje David wiley, quien actualmente es Profesor Asociado de Psicología de Instrucción y Tecnología de la Universidad de Brigham Young, donde también se desempeña como Director Asociado del Centro para la Mejora de la formación del profesorado y la escolaridad. Para conocer más sobre Wiley visitar la página: http://davidwiley.org/ donde encontrareis: biografía, artículos de prensa, twitter, blog, facebook...